Welkom op de site van Groepsdynamisch Onderwijs. Voor thuisnabij, kindwaardig en rechtvaardig onderwijs.

In de laatste jaren lijkt gepersonaliseerd onderwijs in het basisonderwijs steeds belangrijker te zijn geworden. Het kind is steeds meer centraal komen te staan waarbij leerkrachten keihard werken om aan de specifieke onderwijsbehoeften van elk kind, op zowel pedagogisch als didactisch gebied, tegemoet te komen. De haalbaarheid van deze taak kan naar ons idee echter in twijfel worden getrokken.  

Tegelijkertijd zien we in het basisonderwijs steeds vaker scholen en klassen waarin de nodige problematiek ontstaat ten aanzien van het gedrag van kinderen. Het lijkt soms alsof de straatcultuur en de thuiscultuur verweven zijn in de schoolcultuur.  

Om verbetering te realiseren in bovengenoemde situatie stelt Groepsdynamisch Onderwijs niet het individuele kind maar de leerkracht centraal en wordt de leerkracht in staat gesteld een situatie te creëren waarin de groep als geheel een leer-kracht wordt voor ieder kind. 
 

Kindwaardig onderwijs 
Een belangrijke ambitie van Groepsdynamisch Onderwijs is het realiseren van kindwaardig en zelfsturend onderwijs. Kindwaardig betekent voor ons dat de leerkrachten altijd respectvol omgaan met ieder kind en dat kinderen onderwijs krijgen dat aansluit bij hun leeftijdsfase en hun capaciteiten. In het belang van ieder kind ligt de focus op de groep als geheel in onze aanpak.  

Het is een antwoord op de doorgeschoten individualisering in het onderwijs.   

Groepsdynamisch Onderwijs heeft het sociale leren, als belangrijke laag, in haar aanpakken verankerd. Coöperatieve tafelgroepen binnen de klas zijn de kleinste sociale eenheden waarin dagelijks samenwerkend gedrag met elkaar geoefend wordt.  
Een groepsdynamische school is daarnaast te herkennen aan de uniforme inrichting van de klassen om optimale communicatie en samenwerking mogelijk te maken en positieve neurologische processen te bevorderen. Door te werken in prettige, sociaal samenwerkende tafelgroepen wordt de aanmaak van onder meer oxytocine versterkt.  
 

Rechtvaardig onderwijs 
Naast kindwaardig onderwijs is rechtvaardig onderwijs een belangrijk uitgangspunt van het Groepsdynamisch Onderwijs. Belangrijke werkconcepten binnen rechtvaardig onderwijs zijn conflicthantering (oplossen van ruzies) de rechtvaardige weektaak (de taakuitvoering) en de succesregie (het geven van complimenten).   
 

Vier aanpakken 
Binnen het Groepsdynamisch Onderwijs werken we met vier aanpakken. We starten altijd met de bio-fysieke laag. Hoe is de school ingericht en hoe zijn de klassen ingericht en wat heeft de inrichting van de school en de klas voor invloed op de kinderen? Daaropvolgend gaan we aan de slag met de sociale laag. Deze aanpak noemen we Sociaal Sterke Groep die we in combinatie met de aanpak Sterk Team aanbieden. In de derde aanpak komen de aspecten van de onderwijslaag aan de orde, het Full Speed Leren, de Rijke Oogst én het Vloeiend Ritmisch Kleuteronderwijs. Tenslotte is er het persoonlijk leren in de persoonlijke laag. Bij elke aanpak wordt veel aandacht besteed aan afgestemde Gemeenschappelijke Vormen en Routines in de hele school.  
We noemen dat onze GVR’s. Deze GVR’s worden vastgelegd in kwaliteitskaarten en opgenomen in het kwaliteitssysteem van de school. 

Schematisch ziet de aanpak van Groepsdynamisch Onderwijs er als volgt uit:

Extra aanpak 
De reguliere aanpak gaat uit van preventief onderwijs en een gefundeerde schoolontwikkeling. Soms komt het echter voor dat er ineens een situatie ontstaat in een klas. Dan kan de vijfde aanpak als curatieve aanpak mogelijk een oplossing zijn. Deze aanpak “Topklas” is een kortdurende interventie voor een specifieke klas. 
 
Ons uitgangspunt is om alle kinderen die op een natuurlijke manier bij het voedingsgebied van de school horen, kindwaardig en rechtvaardig onderwijs te bieden. Om inclusief onderwijs te kunnen realiseren, dienen de nodige onderwijsinnovaties duurzaam plaats te vinden en dienen de juiste prioriteiten te worden gesteld. 

 

Groepsdynamisch onderwijs brengt de gehele groep als leer-kracht tot ontwikkeling. De leerkracht krijgt er daardoor in de groep een extra leer-kracht bij. De groep als leer-kracht en de leerkracht vormen samen een ijzersterk team. Een team dat ten goede komt aan ieder kind in de groep.

 

Groepsdynamisch onderwijs resulteert in kwalitatief hoogstaand onderwijs met:

• prettige sociale groepen

• gemotiveerde en taakgerichte leerlingen

• een afgestemd team dat vanuit dezelfde visie werkt

• hoge opbrengsten op alle niveaus

• minder bureaucratie